Colette

INTRODUCCIÓN: CONCLUSIÓN: Al igual que en el bloque anterior, en este hemos visto que seguimos trabajando la lectura de una manera equivocada, pensando que para saber que los alumnos saben leer les hacemos leer en voz alta delante de todos sus compañeros, creando una presión en el alumno que simplemente se está dedicando a vocalizar el texto, sin llegar a comprenderlo, ya que su atención está en articular todas y cada una de las letras.  Por ello, otra vez más, como futuros maestros tenemos en nuestra mano cambiar la visión que se tiene sobre la comprensión escrita. Si un texto no es comprendido, no estamos trabajando la lectura correctamente. Esto no quiere decir que no haya que trabajar la lectura en voz alta, pero sí tenemos que empezar a diferenciar sus usos y sus objetivos, y trabajarlas de manera distinta. El primer paso del cambio es la separación entre estos dos tipos de lectura y comprender la importancia de esta división. Además, en